"Un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción" Simón Bolivar



miércoles, 31 de agosto de 2011

Comienza un nuevo curso escolar

Estos días previos al comienzo del curso escolar el mundo educativo se mueve, buscando los mejores caminos, herramientas y en general todo lo necesario para preparar a los niños, jóvenes y no tan jóvenes, hacia una formación que les capacite para ser personas completas y sobre todo para adquirir unas capacidades que puedan ser útiles al conjuunto de la sociedad.
Esto dicho así, parece muy simple, pero hay tantos factores que influirán en el modo de desarrollar los procesos de formación: intereses económicos; enfoques pedagógicos; cegueras institucionales; políticas favorecedoras de la desigualdad; ausencia de creatividad; carencia de medios; falta de estímulo; modelos alienantes; exceso de burocracia; ínfima profesionalidad, etc., pero también habrá factores que favorezcan el proceso educativo, todo dependerá de que metas se plantee cada uno y del esfuerzo que se ponga para conseguirlas, además de los recursos de los que se disponga para llevarlo a cabo.
Estos son momentos difíciles, pues las metas están confusas. Quién se plantea que el resultado de la educación debe ir orientado hacia la productividad de un país, fácilmente se entra en el terreno de lo material exclusivamente, fijando el objetivo en la mayor rentabilidad económica y de ahí a que la educación esté al servicio de los mercados sólo hay un paso. Quién plantea por el contrario que la educación debe ir orientada hacia las personas, para que sean más felices, más solidarias, más creativas y que sean capaces de transformar el mundo y sus relaciones en algo mejor para todos y no sólo para unos pocos, fijará sus objetivos en alcanzar valores humanos por encima de los económicos colocando a la persona en el centro del proceso.
Me gustaría echar una mirada a todo ese movimiento educativo que estos días ebulliciona por los rincones del mundo.
¡Os iré contando que encuentro! 

martes, 30 de agosto de 2011

Chile y su construcción desde la educación

"Algo muy importante para este movimiento es que nosotros no estamos por la defensa o reivindicaciones de carácter sectorial o gremial porque lo que queremos construir con la educación es un nuevo proyecto de desarrollo país y si hay algo que nos puede unir a todos en este momento es que ya no nos hace sentido este modelo de desarrollo, porque este modelo de desarrollo lo único que nos ha garantizado es un grosero enriquecimiento económico de unos pocos”


Artículo de Rocío Alorda (Marcha Mundial de las Mujeres)

sábado, 27 de agosto de 2011

La Economía en la Escuela

El Banco Central de Venezuela organiza entre muchas de sus actividades educativas, un concurso anual en las aulas de las escuelas de todo el país para recoger ideas y dar participación a los niños en la construcción de la economía, educando en la cultura del trabajo, del ahorro, de la salud ambiental, del desarrollo sostenible.
En este programa "Economía en la Escuela" los estudiantes ofrecen alternativas  que repercutirán en la economía, a través de proyectos productivos, que posibiliten una economía más sostenible.
El Proyecto ganador de 2011 ha sido sobre "Abono orgánico".

Los proyectos se desarrollan de manera  interactiva entre padres, alumnos, profesores y en general con todos los miembros de la comunidad. Las instituciones hacen un seguimiento del proceso, poniendo el proyecto ganador al alcance de la comunidad para incorporarlo a la práctica cotidiana de su quehacer productivo.

Con esta actividad educativa el Banco Central de Venezuela pretende los siguientes objetivos:

1 . Involucrar a los alumnos con la comunidad educativa en un proceso práctico  que contribuya a mejorar su calidad de vida.

2 . Promover el interés de los alumnos y de la comunidad educativa en los asuntos económicos y mostrar su importancia, para establecer una relación apropiada con la realidad.

3 . Contribuir a que los niños reconozcan el esfuerzo que requiere producir bienes y servicios, la necesaria intervención del colectivo en esa labor y su importancia para el desarrollo eficiente de los asuntos de la comunidad.

viernes, 26 de agosto de 2011

Contribución de la Educación Popular a los movimientos sociales

La Educación Popular y la Pedagogía Social contribuyen a una calificación de pensamiento social, pero no a una calificación cualquiera, si no a una calificación basada en los principios y valores de justicia de los derechos humanos, de libertad, de igualdad, de democracia, de la dignidad humana, con perspectivas hacia  una sociedad económicamente sostenible, socialmente justa y políticamente democrática.
La educación popular constituye un vehículo pedagógico que mediante  dos procesos: teórico/ práctico, potencia diferentes modos de reacción frente a una dominación, creando asímismo una concientización en el oprimido, revelándole las contradiciones en las relaciones sociales, como por ejemplo si esas relaciones están basadas en su punto de partida en una cooperación o en una dominación; también en las formas de producción y distribución de la riqueza; en la configuración política y jurídica más o menos democrática y participativa para que los individuos puedan tener a su alcance vías para tomar decisiones en los temas de interés público.
Esa concientización es un proceso de saber popular que está dinamizado por un diálogo dialéctico  que según Freire, se realiza en un reconocimiento de "uno en el otro" "de uno con el otro" recíprocamente. Es un movimiento dinámico y se dá a partir de una exploración de la realidad.
La función política y pedagógica por tanto, de la educación popular es ir construyendo otros caminos, a partir de otras acciones: rechazar la injusticia, la desigualdad y la opresión. Es una educación política que lucha por que sea una expresión de la humanización del hombre. Esto requiere conocer permanentemente la realidad, investigarla y problematizarla recurrentemente. En suma en la  gran contribución de la educación popular reside, según Freire recusar un inmobilismo o un fatalismo histórico que naturalice el "dolor del mundo". Por ello la educación popular está destinada prioritariamente, pero no exclusivamente, a un público específico: a los olvidados del mundo, a los desheredados de la tierra, a los engañados, a los prohibidos, a las clases populares. En fin, a todos aquellos sometidos en el mundo que además de estarlo en una pobreza material, también se les niega la posibilidad de  percibir la necesidad de una búsqueda de su auto-realización. La educación popular es una educación para la liberación de los mecanismos sociales que impiden la emancipación de los grupos  que sufren la injusticia social.


Extraído de una reflexión del Prof. Alexandre Silva Virginio del Departamento de Sociología de la Universidad Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre/ Brasil)

sábado, 20 de agosto de 2011

Bautizo de un periodista

“Ahora te hablo a tí, señor policía con agentes a su cargo y con la mano ligerita. Has intentado callarme, evitar que hiciera el trabajo que amo, el que me permite denunciar abusos como los tuyos. Has intentado coartar mi libertad de expresión. Has intentado que borrara las fotografías que probaban tu brutalidad. Has intentado quitarme mi herramienta de trabajo a base de porrazos. A pesar de todas estas ilegalidades manifiestas, ¿sabes qué, amigo de las FCSE?. No te guardo rencor más allá del dolor físico. Solo lo has intentado, no lo has conseguido ni lo conseguirás. Al revés, me has dado alas. Alas para confirmar que es esto lo que he querido hacer durante toda mi vida. Alas que me permitirán seguir denunciando injusticias como las que perpretas bajo tu placa…ah, no que no tenías. Ha sido la primera paliza que recibo por informar y me temo que no será la última. Creeme cuando te digo que la olvidaré. Me has bautizado, y en esta confesión no apostata ni Dios”.

Esto decía uno de los periodistas (Daniel Nuevo, fotógrafo del diario "El Día de Córdoba) golpeado ayer en Madrid por la policía . Las noticias se leen hoy en toda la prensa con videos demostrativos de la represión, detenciones y golpes.
La visita del Papa ha levantado ampollas, no tanto por la visita en sí como por la parafernalia ostentosa y despilfarradora a costa de los bolsillos de los ciudadanos españoles. Todo es un despropósito. Estos días cuando se enciende la televisión es vergüenza lo que se siente de la imagen que estamos dando al mundo, aunque por otro lado está bien que se quede al descubierto en qué y en dónde estamos. Yo diría al contrario del periodista agredido, que no olvidaré lo que está pasando en Madrid estos días. Cada vez que los mismos que ahora secuestran la libertad de expresión, se atrevan a dar lecciones de libertad a otros países como por ejemplo a Cuba, les recordaremos sus vergüenzas.

¡Y PARA QUE NO OLVIDEMOS!
http://www.publico.es/espana/392160/la-violencia-policial-sale-a-la-luz

http://www.publico.es/espana/392134/la-policia-golpea-a-un-fotografo-y-a-una-joven

miércoles, 17 de agosto de 2011

El "Yo, sí puedo" sigue en Sevilla

Muchos creímos que el programa del Yo, sí puedo en Sevilla había desaparecido ya que el gobierno municipal entrante que es del PP retiró todos los apoyos para que este programa siguiera existiendo. Así lo comunicaba desde este blog en Junio pasado.
Pero una vez más el espíritu de solidaridad de Cuba hacia los más desfavorecidos y el compromiso de acabar con la lacra del analfabetismo que Naciones Unidas se propuso erradicar a lo más tardar en 2015, ha hecho que las personas que antes aplicaban en Sevilla el método cubano de alfabetización "Yo, sí puedo" sigan aplicándolo de manera voluntaria y altruista sin apoyo institucional.
Está demostrado y reconocido por la Unesco que este método consigue rápidos resultados en el menor tiempo y al mayor número de personas. En la actualidad se aplica en más de treinta países, con las consiguientes adaptaciones a la lengua y cultura de cada lugar, aunque esta es la primera vez que se está utilizando en un país del llamado "primer mundo" o "desarrollado".
Alegra ver como aún existen países como Cuba que en lugar de exportar guerras, pobreza, odio y saqueo, exportan solidaridad, herramientas para el conocimiento y respeto hacia las personas por mantener su dignidad.

domingo, 14 de agosto de 2011

Todos los jóvenes no son iguales

Estos días asistimos a la presencia de una juventud que inunda las calles de las principales capitales de España, 10.000 policias velarán por su seguridad en la "Jornada Mundial de la Juventud", el Gobierno les mima y las calles y plazas las ocupan  sin que los comercios y las gentes que se llaman así mismos "de bien" (carcas de la derecha más rancia de este país)  les rechacen. Cuando se les entrevista dicen que es maravilloso lo que están viviendo, se sienten unidos por una causa común, la de demostrar al mundo que la religión católica aún tiene fuerza.
Ya lo creo que tienen fuerza, pero la fuerza de la dominación y la prepotencia (la que han venido practicando a lo largo de toda la Historia). Conseguir que un Gobierno aconfesional de un Estado laico ponga a su servicio la misma policía que hace unos días apaleaba a otros jóvenes (Movimiento 15-M) y que pacíficamente pedían derechos fundamentales como trabajo, vivienda... y en definitiva igualdad y reparto equitativo, sólo  demuestra que una vez más el Gobierno se equivoca y el resto de partidos políticos que aplauden esta postura también.

sábado, 13 de agosto de 2011

Pese a unos pocos, Fidel es querido por muchos

http://www.youtube.com/watch?v=UdO_RivTEI0

"En el Teatro Karl Marx de La Habana, se realizó este viernes la Serenata de la Fidelidad, evento en el que varios artistas celebraron los 85 años del líder histórico de la revolución de ese país, Fidel Castro.
En el evento musical, convocado por la Fundación Guayasamín, participaron cantantes y agrupaciones de nueve países: Argentina, Bulgaria, Chile, Ecuador, Paraguay, Perú, Uruguay, Venezuela y Cuba, que respondieron a la convocatoria de la organización creada por el artista y maestro Oswaldo Guayasamín."

"Del Fidel de Sierra Maestra habría mucho para contar.....Después, cuando los barbudos felizmente marcharon victoriosos hacia La Habana, en aquellos días memorables del 59, comenzó a desarrollarse la vida de un Fidel que terminó asombrando al mundo. Revolucionario hasta la médula, liberó a su pueblo de la opresión y de la cultura gringa que lo asfixiaba, expropió y nacionalizó todo lo que antes era de cuatro magnates subordinados a la mafia norteamericana, y ejerció el internacionalismo con la misma potencia que antes había desarrollado para derrotar al tirano. Codo a codo con el Che, no dudó de emprender una prolongada marcha para conquistar la por ahora pendiente segunda Independencia latinoamericana. Venció al Apartheid sudafricano, ayudó a liberar Angola, abrazó a Salvador Allende y apretó los puños de rabia, como pocos, cuando se enteró que su hermano Guevara caía en combate en Ñancahuazu."
" "Después de Dios, Fidel", dijo emocionado un agradecido ciudadano de Haití, al defender las misiones médicas y alfabetizadoras que el gobierno cubano derramó por todo el mundo, llegando allí donde nadie se atrevía. Eso es lo que en estos días todos los que agradecemos su necesaria vigencia tenemos la obligación de recordar cuando nombramos a Fidel. Nunca, pero nunca, nos falló. Lo decimos desde la constatación de saber en que clase de mundo vivimos, donde la felonía, la corruptela, el transfuguismo y la claudicación se han convertido en moneda corriente. Frente a esas lacras, Fidel, Cuba, su pueblo, la vieja guardia y las jóvenes generaciones revolucionarias, siempre han mostrado que se puede. Que con voluntad política y conciencia revolucionaria no hay enemigo invencible."

FELIZ CUMPLEAÑOS FIDEL: ¡HERMANO DE LA HUMANIDAD!

jueves, 11 de agosto de 2011

Trueke: alternativa solidaria

"El Trueke es una tradición muy antigua. Es ley de origen para muchas comunidades indígenas de Amérika, y desde el principio de los tiempos ha sido nuestro sistema económico propio. A través de los milenios se fueron estableciendo rutas, lugares de encuentro, sitios de mercado, donde las diferentes comunidades intercambiaban sus productos, sus saberes y sus culturas. Existen investigaciones que hablan de los “ sistemas extensos de intercambio”, en los cuales circulaban productos de diferentes pueblos indígenas desde las islas del Caribe - a través de los grandes ríos como el Orinoco, el Apure, El Arauca, el Meta, e incluso por sistemas de caminos en la selva amazónica- hasta los llanos, las montañas andinas y la selva amazónica. Y existían además mercados más regionales, donde comunidades cercanas intercambiaban constantemente productos agrícolas, alfarería, cestería, utensilios, medicinas, y una muy variada gama de productos. Esto fue así hasta la llegada de los conquistadores españoles, y la posterior llegada del capitalismo y del dinero. Así, nuestra economía ancestral, el Trueke, fue desapareciendo hasta quedar reducida en la actualidad a muy pocos lugares, quizá sólo en algunas regiones apartadas, donde no hay mucho dinero circulante, y por supuesto en algunas comunidades indígenas."
 "Pero el Trueke ha empezado a resurgir nuevamente, como los ancestros de la tierra, en varios países de Nuestra Amérika, incluida Venezuela. Desde la década de los 90 diversas comunidades de países como Argentina, México, Brasil y Colombia, entre otros, empezaron a organizarse para buscar nuevas formas de resolver las dificultades causadas por el modo de funcionamiento de la economía capitalista, principalmente el desempleo y la falta de dinero circulante, los cuales ocasionaban (y lo siguen  haciendo) la pobreza generalizada. Entonces surgieron los Sistemas de Trueke modernos, en los cuales las comunidades buscan nuevas formas solidarias de resolver sus necesidades y generar mercados locales donde se intercambien justamente sus productos, servicios y saberes, sin necesidad de utilizar el dinero."

leer más

enlaces relacionados:
http://2encuentrointernacionaldetrueke.blogspot.com/
http://www.emprendedoresnews.com/tips/canjes/%C2%BFhay-futuro-para-el-trueque.html

miércoles, 10 de agosto de 2011

El mundo al revés

Toda Europa se rasgaba las vestiduras denunciando supuestos delitos contra los derechos de libre expresión, derechos humanos y un sin fin de derechos que  según "ella" defendía frente a los que (mediante juicio sumarísimo) decía que Cuba infringía y aprovechando su poder y dominio privó del "pan y la sal" a los cubanos mediante un bloqueo infame con la llamada "posición común".
Es curioso ver en estos tiempos de que manera Europa deja a las claras la vulneración de derechos tan fundamentales como la libre expresión, detención de niños y adolescentes, una vivienda digna dónde poder vivir, trabajo y un largo etcétera. No hay más que asomarse a los medios, que ya no pueden  disfrazar por más tiempo,   los desastrosos resultados que este capitalismo voraz y descontrolado nos ofrece a las personas y colectivos más vulnerables, que impotentes presenciamos como los ricos aprovechan para aumentar sus beneficios, mientras Cuba nos da ejemplo de como ha sobrevivido a pesar de los bloqueos, conservando los derechos fundamentales de las personas, yendo mucho más allá en dignidad y solidaridad con el resto de la humanidad.

Os aporto algún enlace que os puede ayudar a hacer vuestras propias reflexiones escapando de la tergiversación de los medios con intereses contrarios a un socialismo auténtico.

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=78794&titular=cuba-una-experiencia-inigualable-
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=133280&titular=acceso-al-conocimiento-para-todos-
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=133190&titular=la-búsqueda-de-la-felicidad-
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=132405&titular=cuba-tiene-una-de-las-tasas-más-altas-de-médicos-por-habitante-del-mundo-pero-
http://www.cubainformacion.tv/index.php?option=com_content&view=article&id=22723:ique-sabes-de-cuba&catid=56&Itemid=200077
http://www.cubainformacion.tv/index.php?option=com_content&view=article&id=18215%3Ala-historia-se-repite-el-mundo-no-debe-saber-que-el-40-de-la-atencion-medica-contra-el-colera-en-haiti-es-cubana&catid=39&Itemid=86

Mezclar asuntos del Estado y asuntos religiosos

Manifiesto firmado por personas y organizaciones sociales ante la próxima visita del Papa a España.

"A pocos meses de las visitas a Santiago y Barcelona, el Sr. Ratzinger -Benedicto XVI para los católicos-, porfiando en su idea de “reconquistar” un país que ve alejarse de sus propuestas morales y religiosas, vuelve ahora a Madrid.
El próximo mes de agosto en Madrid se pretende congregar a miles de jóvenes católicos en torno a las enseñanzas del papa. Un acto que, cualquiera que sea su dimensión, no deja de tener carácter privado, como privadas son las creencias y sus manifestaciones. Lo que sí es contrario a un Estado democrático que se declara aconfesional es mezclar los asuntos del estado y asuntos religiosos, los intereses generales con los intereses privados, las instituciones que representan a todos los ciudadanos con eventos que sólo conciernen a una parte, en este caso, a quienes comparten unas determinadas convicciones religiosas.
Por eso, resulta escandaloso que el Gobierno contribuya con 25 millones de euros -es decir, con dinero de los impuestos de todos- a la visita del papa y a la celebración de un acto confesional, a la vez que concede exenciones fiscales a las grandes empresas que han comprometido otros 25 millones. A ello hay que añadir otros muchos más que están dispuestos a aportar tanto Gobierno central como Ayuntamiento y Comunidad de Madrid sufragando otros gastos con la cesión gratuita de numerosos servicios públicos (personal funcionario, visados, transportes, fuerzas de seguridad, utilización de espacios públicos como polideportivos, colegios e institutos, etc.)
Esa desviación de recursos públicos para fines privados tiene especial gravedad en un momento en que tanta generosidad para con la jerarquía católica (que ya recibe por distintas vías en torno a los 10.000 millones de euros anuales) entra en contradicción con las duras restricciones en el gasto público y prestaciones sociales que todos estamos sufriendo bajo pretexto de la crisis económica.
Del mismo modo, es inaceptable que en ese acontecimiento de carácter privado se impliquen y participen autoridades y cargos oficiales, que estarían en su derecho de hacerlo a título personal, pero nunca en representación de las funciones públicas que desempeñan en nombre del conjunto de los ciudadanos."

Leer más:


NO A LA VISITA DEL PAPA FINANCIADA CON EL DINERO DE TODOS. SEPARACIÓN DEL PODER CIVIL Y DEL RELIGIOSO. DEFENSA DE LOS DERECHOS DEMOCRÁTICOS, FRENTE A LA INJERENCIA CONFESIONAL.

viernes, 5 de agosto de 2011

Artículo 139 de la Constitución Española

La policía ha desalojado algunos bares y restaurantes de la zona de Sol. Además, han evacuado a clientes de tiendas
Un hombre que pedía acceder a Sol para ir a trabajar ha sido detenido
Las entradas a las estación de Metro y de Cercanías de Sol han sido cerradas a las 13.40 por orden de la Policía Nacional y Municipal, según han informado fuentes del suburbano y, aunque han vuelto a abrirse a sobre las 16:00, ya están cerradas otra vez. Los accesos a Sol están cortados y la policía ha desalojado a la gente que había en su interior.

Los indignados han corrido de un acceso a otro para leer el artículo 139 de la Constitución

Cerca de doscientos indignados se han paseado a primeras horas de la tarde por los alrededores de la Puerta del Sol y se han acercado a cada uno de los accesos para leer, delante del cordón policial, el artículo 139 de la Constitución, que establece que "ninguna autoridad podrá adoptar medidas que directa o indirectamente obstaculicen la libertad de circulación y establecimiento de las personas y la libre circulación de bienes en todo el territorio español". Tras la lectura, coreaban "esto es anticonstitucional" y "Rubalcaba, tienes un marrón"



miércoles, 3 de agosto de 2011

Los hechos avalan las palabras de Fidel

¿Se podría decir lo mismo de otros dirigentes, cuando observamos que hablan y hablan, pero los hechos no avalan esas palabras?
¿Para que nos sirve esta falacia de democracia? ¿para votar cada cuatro años, sabiendo a ciencia cierta que no nos representan?. ¿Para comprobar día tras día como ocupan los puestos que más poder tienen: la economía, los medios, la educación, la sanidad etc. etc. y enriquecerse a nuestra costa, mermar nuestros derechos ciudadanos y humanos, retroceder en las pocas conquistas sociales que tanto sudor nos han costado?.

¡ES EXTENUANTE!

Cuando una comprueba hacia dónde camina el Socialismo de verdad, el que intentan construir en algunos países como Cuba y Venezuela, es como si entrara un rayo de sol en nuestras vidas y nos diera aliento para seguir luchando, para buscar nuestro propio camino que nos conduzca a los parámetros de felicidad y de realización como seres humanos completos, capaces de convivir con nuestros hermanos sin rivalidades, por el sólo placer de compartir la vida, por cierto tan corta. Sin egoismos, trabajando y compartiendo solidariamente todo aquello que produzcamos.

Omar Pérez Salomón hoy nos invita desde la "Pupila Insomne"a reflexionar acerca de algunas ideas del líder de la Revolución Cubana Fidel Castro, sobre la libre expresión. Un tema bastante manipulado y distorsionado por esos poderes que mencionaba antes, cuyo objetivo es el de no dejar que las ideas de un Socialismo auténtico prosperen.

Palabras de Fidel: (los párrafos que están entrecomillados)

“La Revolución no puede pretender asfixiar el arte o la cultura cuando una de las metas y uno de los propósitos fundamentales de la Revolución es desarrollar el arte y la cultura, precisamente para que el arte y la cultura lleguen a ser un real patrimonio del pueblo”.

Hechos que avalan estas palabras



En Cuba existe una efervescencia cultural muy importante, promovida desde los inicios de la Revolución y por supuesto  al alcance del pueblo, porque también es el pueblo quién la cultiva.
Sería muy extenso explicar todo lo que en materia de arte y cultura se viene desarrollando desde hace 50 años. Os aporto algunos enlaces por si quereis informaros detalladamente.

http://www.cubarte.cult.cu/paginas/index.php
http://www.cnap.cult.cu/
http://www.bnjm.cult.cu/
http://www.casa.cult.cu/
http://www.cubacine.cult.cu/
http://www.cubaescena.cult.cu/

http://www.cubaliteraria.com/
http://www.cnpc.cult.cu/
http://www.min.cult.cu/
http://www.cinelatinoamericano.org/
http://www.uneac.org.cu/
http://www.pinarte.cult.cu/
http://www.sancristobal.cult.cu/
http://www.cenit.cult.cu/
http://www.cubanow.net/
http://www.lajiribilla.cu/
http://www.caimanbarbudo.cu/

“¿Por qué no nos atrevemos a decir que no puede haber democracia, libre opción ni libertad real en medio de espantosas desigualdades, ignorancia, analfabetismo total o funcional, ausencia de conocimientos y una falta asombrosa de cultura política, económica, científica y artística a las que solo pueden acceder exiguas minorías, incluso dentro de los países desarrollados, inundado el mundo por un millón de millones de dólares de publicidad comercial y consumista, que envenena a las masas con ansias de sueños y deseos inaccesibles, que conduce al despilfarro, la enajenación, y la destrucción implacable de las condiciones naturales de la vida humana?”.


Interesante párrafo para reflexionar. Después de conocer el precipicio al que nos acercamos con nuestro sistema neoliberal ¿nos atreveremos todavía a juzgar el sistema socialista de Cuba? ¿tendremos fuerza moral para seguir denostando los logros de la Revolución cubana?

martes, 2 de agosto de 2011

Calificación de la Unesco en escritura

"Destaca UNESCO a Cuba entre los mejores países de la región en escritura
El segundo estudio comparativo y explicativo de la calidad de la Educación (SERCE) sobre normas ortográficas y caligrafía, que evaluó a niños de tercer y sexto grados de 16 naciones de la región, ubicó a Cuba entre el primero y el tercer lugar en cada parámetro señalado, según informaciones dadas a conocer recientemente por la UNESCO.
El estudio del SERCE, que comenzó en 2008 y terminó en diciembre del 2010, tomó en cuenta varios aspectos, por ejemplo, que la escritura manuscrita permitiera al destinatario acceder fácilmente al mensaje. En esta prueba se destacaron nuestros pequeños con aciertos del 80 %. Luego se ubicaron Uruguay, Chile, Ecuador y Perú, donde solo "seis de cada diez niños de tercer grado diferencian mayúsculas de minúsculas".
Por su parte, la prueba de ortografía midió errores de escritura, palabras incorrectas o desviadas de la norma, y arrojó que alumnos de Cuba, Paraguay y Uruguay tuvieron fallas en una de cada 20 expresiones, a diferencia de los educandos de otros países que erraron en una de cada 10.
En cuanto a la construcción de textos, los alumnos cubanos, chilenos, ecuatorianos y uruguayos, superaron el promedio regional de escritos sin problemas de caligrafía y coherencia: dos de cada tres escolares no tuvieron errores, mientras que la media regional fue de uno de cada dos. "Se puede decir que Cuba tiene resultados muy altos en la escritura de textos si se considera además que el porcentaje de textos en blanco o ilegibles no llega a 1 % en ambos grados", resaltó el informe. (Cubaminrex-Comisión Nacional Cubana de la UNESCO)"